Justiça e Direito Naturais

Justiça e Direitos Naturais II Ciclo 24/10/08

Objetivos:

· Reconhecer que o sentimento de justiça está na lei natural;

· Reconhecer que as diferenças entre a lei humana e a lei divina;

· Reconhecer que o sentimento de é diferente entre os homens, dependendo de sua evolução moral.

Bibliografia:

O Livro dos Espíritos – perg's 873 à 879

Atualidade do Pensamento Espírita – Divaldo P. Franco/Vianna de Carvalho - perg 75

Desenvolvimento:

1. Prece Inicial

2. Escrever a frase “A justiça consiste no respeito aos direitos de cada um” em cartões e espalhá-los sobre a mesa, para que as crianças montem a frase.

3. Introduzir o tema da aula: Justiça e direitos naturais.

4. Perguntar o que é Justiça? Deixar que respondam. R. Virtude que consiste em atribuir a cada um, aquilo que de direito lhe pertence.

5. Perguntar o que é direito? Deixar que respondam. R. O que é certo; conforme a lei.

6. Comentar que temos leis que estabelecem regras de convivência na comunidade. Temos os direitos previstos por lei e a justiça para garantir o cumprimento das leis.

7. Perguntar: existe diferença entre a justiça de Deus e a dos homens? Deixar que respondam, complementando que isso ocorre por que ainda estamos em evolução e nossas leis vão evoluindo, ou seja, ficando mais justas, de acordo com o nosso progresso moral.

8. Dar exemplares de O Livro dos Espíritos a cada dupla de crianças. Pedir que abram no capítulo XI, da Lei de Justiça, Amor e Caridade. Pedir que um leia a pergunta e outra, a resposta, das perguntas 873, 874 875 e 875a. Garantir que tenham compreendido tanto a pergunta, como cada resposta.

9. Propor um jogo rápido: dividir a turma em dois grupos. Cada grupo, por vez, deverá tirar um cartão e dizer se a ação escrita nele é contrária/de acordo com a lei humana, divina ou ambas, e o por quê.

Exemplos de ações:

· mentir para esconder falhas e omissões;

· fingir que não viu um cego tentando atravessar a rua;

· pegar uma bala ou uma fruta a mais na compra feita na mercearia;

· furar a fila para pegar o lanche na cantina da escola;

· ceder o lugar a outro mais necessitado;

· desabafar mágoas aos gritos e palavrões;

· roubar um carro;

· usar a cor da pele como parâmetro de escolha;

· devolver dinheiro achado no chão da escola;

· atirar pedras num passarinho;

· atravessar um sinal de trânsito vermelho;

· matar aula.

10. Que ensino de Jesus podemos usar para termos um guia seguro, nas muitas vezes temos dificuldade de saber qual é a atitude mais justa? Pedir que uma criança leia a perg 876 e sua resposta.

11. Propor a Dinâmica do Substantivo:

Em círculo os participantes devem estar de posse de um pedaço de papel e caneta. Cada um deve escrever um substantivo ou adjetivo ou qualquer estipulado pelo Coordenador, sem permitir que os outros vejam. Em seguida deve-se passar o papel para a pessoa da direita para que este represente em forma de mímicas. Podendo representar uma palavra mais fácil, dividi-la e juntar com outra para explicar a real palavra escrita pelo participante, mas é proibido soltar qualquer tipo de som.

==> analisar como se sentiram na dinâmica, enfocando a questão da justiça: palavra fácil x difícil.

12. Prece final